上完《畫楊桃》這篇課文，班主任宋老師做了一個讓孩子們“尖叫”的決定——給每個同學(xué)發(fā)一個楊桃。
課堂上剛學(xué)完“角度不同，看到的楊桃也不一樣”，孩子們還沉浸在課文的情境里。當(dāng)老師把切好的星星狀楊桃遞到他們手上時，全班“哇”聲一片！有的舉著楊桃對著光認(rèn)真觀察，有的小心翼翼舔上一口，有的興奮地問：“老師，課本里的楊桃是酸的還是甜的呀？”
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上完《畫楊桃》這篇課文，班主任宋老師做了一個讓孩子們“尖叫”的決定——給每個同學(xué)發(fā)一個楊桃。
課堂上剛學(xué)完“角度不同，看到的楊桃也不一樣”，孩子們還沉浸在課文的情境里。當(dāng)老師把切好的星星狀楊桃遞到他們手上時，全班“哇”聲一片！有的舉著楊桃對著光認(rèn)真觀察，有的小心翼翼舔上一口，有的興奮地問：“老師，課本里的楊桃是酸的還是甜的呀？”
