一個(gè)不起眼的文具、一次難得的自主選擇權(quán)、一份期待已久的零食——這些看似普通的物品，在近日我班舉行的“積分拍賣會(huì)”上，卻成為全班同學(xué)激烈競(jìng)逐的“寶藏”。
本學(xué)期初，702班推出“行為積分制”，將學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德表現(xiàn)、勞動(dòng)參與等五個(gè)維度的日常表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為量化積分。與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式不同，這些積分并非期末一次性結(jié)算，而是在拍賣會(huì)上獲得了“流通價(jià)值”。這場(chǎng)以日常行為積分作為“班級(jí)貨幣”的創(chuàng)意活動(dòng)，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的參與熱情，更展現(xiàn)了“量化激勵(lì)——即時(shí)反饋——價(jià)值內(nèi)化”的育人新路徑。
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