在家庭教育中有機(jī)融入勞動(dòng)教育
在2018年9月結(jié)束的全國(guó)教育大會(huì)中，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)“家庭是人生的第一所學(xué)校”，并強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的育人作用。但勞動(dòng)教育在當(dāng)前卻被普遍忽視，尤其是在家庭教育當(dāng)中，使得孩子缺少勞動(dòng)機(jī)會(huì)與勞動(dòng)意識(shí)，出現(xiàn)了不愿勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。要糾正這一問(wèn)題，在家庭教育中應(yīng)重視勞動(dòng)教育的作用，有機(jī)融入勞動(dòng)教育，幫助孩子全面發(fā)展。
首先，在家庭教育中應(yīng)培育孩子的勞動(dòng)精神，以錘煉其勤勞向上的品格。 “憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所倡導(dǎo)的勞動(dòng)精神，擯棄好逸惡勞的不良風(fēng)氣是創(chuàng)造美好生活的源泉。因此，家長(zhǎng)應(yīng)培育孩子的勞動(dòng)精神，傳承勤勞勇毅的優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動(dòng)文化，樹(shù)立勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的正確觀念，以身作則、潛移默化中使孩子學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)行為和成果，從而崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。
其次，在家庭教育中應(yīng)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，以激發(fā)其熱愛(ài)生活的態(tài)度。 部分家長(zhǎng)過(guò)于寵溺孩子，包辦所有家務(wù)勞動(dòng)，使孩子養(yǎng)成好吃懶做的習(xí)慣。因此，家庭教育中應(yīng)滲透勞動(dòng)教育，使孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子自己的事情自己做，如自己穿衣洗漱、整理個(gè)人衛(wèi)生等；鼓勵(lì)孩子家里的事情幫著做，如幫忙打掃家庭衛(wèi)生等。持之以恒，使孩子慢慢養(yǎng)成愿意勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成樂(lè)觀自立的生活態(tài)度。同時(shí)，根據(jù)孩子身心發(fā)展水平合理安排參與社會(huì)勞動(dòng)，培育其獨(dú)立自主和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。
最后，在家庭教育中應(yīng)訓(xùn)練孩子的勞動(dòng)技能，以提升其實(shí)踐創(chuàng)新的能力。 當(dāng)前我國(guó)正處于生產(chǎn)制造轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，這一過(guò)程需要大量掌握勞動(dòng)技能的建設(shè)者。家庭是孩子與社會(huì)聯(lián)系的橋梁與紐帶，能提供孩子實(shí)踐勞動(dòng)的基本場(chǎng)所，同時(shí)勞動(dòng)技能的訓(xùn)練能幫助孩子在實(shí)踐中提升創(chuàng)新能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)技能培養(yǎng)，可區(qū)別于學(xué)校課程的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，靈活地安排家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，在基本家庭活動(dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自理技能和勞動(dòng)技能，如“會(huì)燒飯菜”“會(huì)洗補(bǔ)衣服”“會(huì)種園”“會(huì)修理”等，既能拓展學(xué)校教授內(nèi)容，又能根據(jù)家庭特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)充培養(yǎng)。