孩子不聽(tīng)話、跟家長(zhǎng)較勁，竟有90%的家長(zhǎng)都中了這3大教育誤區(qū)

叛逆期 是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的過(guò)渡期。

這個(gè)時(shí)期孩子的一些語(yǔ)言或行為會(huì)突然判若兩人，不聽(tīng)話，不服管，跟家長(zhǎng)較勁 ...

然而， 90% 的家長(zhǎng)在面對(duì)叛逆期孩子都中了以下 3 個(gè)誤區(qū) ！

第一個(gè)誤區(qū)：懲罰的真相

大多數(shù)家長(zhǎng)以為懲罰是修正孩子錯(cuò)誤最有效的方式，實(shí)際上是 剝奪了孩子從內(nèi)心深處反思自己錯(cuò)誤行為的過(guò)程。

美國(guó)著名的兒童教育家吉諾特博士曾說(shuō)過(guò)：“ 懲罰并不能阻止孩子的不良行為 ，它只能使孩子在下次犯錯(cuò)的時(shí)候變得更加小心，更加巧妙地掩飾自己的錯(cuò)誤，以及更有技巧而不被發(fā)現(xiàn)。”

孩子學(xué)習(xí)退步了，被罰閉門思過(guò)，保證下次要考到多少名；發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)一次網(wǎng)吧，懲罰沒(méi)收五塊錢零花錢。

但是，往往我們懲罰孩子那么多次，孩子還是一點(diǎn)都沒(méi)有改善。只會(huì)讓孩子下次要小心，成績(jī)下降了不能被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，下次摸著家長(zhǎng)的規(guī)律換一家網(wǎng)吧， 這就是懲罰的后果。

因?yàn)楹⒆邮艿綉土P時(shí)的心態(tài)是，他要暗下決心下一次要小心，而不是說(shuō)更誠(chéng)實(shí)更負(fù)責(zé)，這就是 懲罰的真相！

懲罰更會(huì)讓孩子 產(chǎn)生逆反心理 ，這種逆反心理不會(huì)幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，只會(huì)讓孩子對(duì)你不滿。

在懲罰的過(guò)程中， 孩子把所有的精力都用到了如何對(duì)付家長(zhǎng)上面，錯(cuò)失了對(duì)自己不良行為的反思和思考如何改正錯(cuò)誤！

第二個(gè)誤區(qū)：良藥苦口？

所有的批評(píng)給孩子帶來(lái)的都是一定的叛逆情緒， 忠言不一定要逆耳，良藥不一定要苦口。

雖然孩子有時(shí)候也知道批評(píng)的有道理，但是還是要和父母對(duì)著干，因?yàn)楦改溉狈硇缘呐u(píng)往往會(huì)激發(fā)孩子的對(duì)抗情緒。

沒(méi)有任何一項(xiàng)美的教育能夠在孩子的對(duì)抗情緒下完成，沒(méi)有一個(gè)孩子在父母粗暴的批評(píng)之后會(huì)說(shuō)，你批評(píng)的太對(duì)了，多虧爸爸媽媽的批評(píng)，我一定要爭(zhēng)口氣給父母回報(bào)，這是不可能的！

所以在批評(píng)孩子的這個(gè)點(diǎn)上，給家長(zhǎng)幾個(gè)建議：

第三個(gè)誤區(qū)：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

在現(xiàn)實(shí)生活中很多家長(zhǎng)喜歡用物質(zhì)來(lái)刺激孩子做好事：

小學(xué)用文具盒、奧特曼來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

進(jìn)入初中后，用增加零花錢、成績(jī)提高獎(jiǎng)勵(lì)名牌的衣服或者運(yùn)動(dòng)鞋等等。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的 短期刺激效果 是有的，但是更多的是 負(fù)面效果 ：

1. 過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子變得浮躁虛榮和充滿功利心。

2. 孩子永遠(yuǎn)不會(huì)在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)中體會(huì)到這種成功感和喜悅感。

3. 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子把學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)立起來(lái)，物質(zhì)變成孩子學(xué)習(xí)的一切動(dòng)力。

4. 物質(zhì)的新鮮感是短暫的，一旦這種新鮮感消失，孩子的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)下降。

5. 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子的消極的心理暗示。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能給孩子帶來(lái)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子在生活學(xué)習(xí)上的必需品，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)需求合理滿足，而不應(yīng)該作為提高成績(jī)的條件交換，更不要以功利為目的。