一位母親兼老師的深沉反思：孩子，你為什么跑
孩子又一次離家出走，三天沒(méi)有消息。我和愛(ài)人快崩潰了。
孩子喜歡玩游戲，是不是去了網(wǎng)吧?我們從望京找到北苑，從北苑找到天通苑，每一個(gè)社區(qū)，每一條街，每一家網(wǎng)吧，每一座電玩城，每一家麥當(dāng)勞和肯德基店……我們都問(wèn)遍了，沒(méi)有。我們把所有他可能去的地方的錄像都調(diào)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地快進(jìn)了看，目不轉(zhuǎn)睛地盯著，生怕漏過(guò)去沒(méi)看到。就在我?guī)捉^望的48小時(shí)之后，在一個(gè)十字路口的錄像里我看到了孩子的背影：是他，白色短袖校服，藍(lán)色米奇書包，書包很沉，他身體稍彎向前傾，腳跐著地。他是從右邊的超市里出來(lái)的，攝像頭從他身后照過(guò)來(lái)，照不到他的臉。不知道孩子那時(shí)在想些什么，他走到路口，停下來(lái)張望，這個(gè)地方他顯然之前沒(méi)有來(lái)過(guò)，同學(xué)打車帶他到這里，他下了車，不知該到哪里去，他左右看了一會(huì)兒然后向左拐，慢慢移出鏡頭，不見(jiàn)了。
6月19號(hào)晚上7:36至7:39，孩子瘦弱的身影消失在茫茫人海中。十字路口，每天都是奔波的人流，沒(méi)有人注意到這個(gè)迷茫的少年，而我作為他的母親，又懂他多少呢?
我已經(jīng)很久沒(méi)有這么長(zhǎng)時(shí)間地注視過(guò)他的背影了? 能想起來(lái)的還是他四歲時(shí)我目送他去幼兒園全托時(shí)的背影，那時(shí)我們一周才見(jiàn)一面。想想那個(gè)時(shí)候，他是多么的可愛(ài)，他常常給我講故事。冬天他見(jiàn)一些灌木上掛著小紅果，就問(wèn)我知不知道這些小紅果為什么不落，我說(shuō)不知道，他就說(shuō)是因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候灌木叢里有很多小蟲(chóng)，它們拉琴唱歌，讓這里變得很熱鬧，灌木很開(kāi)心，為了感謝小蟲(chóng)，它冬天也掛著紅果，為蟲(chóng)兒們準(zhǔn)備早餐。
孩子那時(shí)候很懂事，像個(gè)小大人。我告訴他進(jìn)幼兒園如果不哭，我就會(huì)被幼兒園老師表?yè)P(yáng)。他問(wèn)：“能不哭出聲把眼淚包在眼圈里嗎?”我說(shuō)：“不行，包在眼圈里也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，只有笑著跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)才行。”他若有所思地答應(yīng)了。我送他去北大幼兒園，要先從天通苑坐地鐵到五道口，他一路上都在報(bào)地鐵站名，快到五道口時(shí)他就傷心地哭開(kāi)了：“為什么不永遠(yuǎn)坐下去呀?為什么呀?”每次下地鐵我都會(huì)在五道口抱他很久，看一趟又一趟車駛過(guò)，人潮水般涌進(jìn)涌出，直到他安靜下來(lái)，我們才出地鐵打車去幼兒園。到幼兒園大門，他自己背著一周要換洗的衣物走進(jìn)去。包有些沉，他一扭一拐，咬著嘴唇擠出笑來(lái)跟我說(shuō)再見(jiàn)。我一直目送他走進(jìn)樓，他進(jìn)樓前總會(huì)扭頭看我還在不在，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他招手，他也向我招手……每周都要經(jīng)歷這樣的離別，送完他，我還要趕去上班，一路上我都在流淚，這一晃就是6年，直到孩子四年級(jí)時(shí)我們手頭寬裕些才換了房，他終于可以不用住校了。
任何一種方式生活都有利有弊：五年的住校生活，鍛煉了孩子，他的思想獨(dú)立性很強(qiáng)，他不依賴任何人;但他也因此沒(méi)有養(yǎng)成跟父母溝通的習(xí)慣，很多事情，他都自己做主，不知道有些事情是需要跟父母商量的，而當(dāng)我們意識(shí)到時(shí)都已經(jīng)晚了。 當(dāng)時(shí)我們太年輕，之前沒(méi)有做過(guò)父母，我和愛(ài)人都是在一種粗放的狀態(tài)下長(zhǎng)大的，我們沒(méi)有育兒的經(jīng)驗(yàn)，一切都是邊摸索邊學(xué)。當(dāng)初想著北大幼兒園條件挺好，空間大，園子里有樹(shù)，孩子能吃飽睡好，在戶外活動(dòng)的時(shí)間能夠保證一天至少兩小時(shí)，加上北大幼兒園不教認(rèn)字，也不教算數(shù)，我們覺(jué)得挺好，不曾知其實(shí)小孩子也是有心事的。孩子一個(gè)人住幼兒園，周五下午才能見(jiàn)到我，他平日里遇到什么事沒(méi)辦法告訴我們，只能講給墻壁聽(tīng)。這是我后來(lái)才知道的。他上二年級(jí)有一次寫作文寫道，他晚上一閉眼就好像在看電影，看見(jiàn)爸爸和媽媽在各自的書房看書，他跑過(guò)去，爸爸媽媽不見(jiàn)了，醒來(lái)一摸是硬硬的墻，他就掩著被角嗚嗚地哭……孩子的床靠墻，我只道這墻擋著，免著他晚上滾下來(lái)，沒(méi)想到這墻還是他多少個(gè)晚上醒來(lái)摸到的傷痛。
周五下午我們進(jìn)修，進(jìn)修完我去接他已經(jīng)很晚了，好在我還不是最后一個(gè)，園子里還有幾個(gè)小朋友在追打，但孩子常常自己拖著一個(gè)大大的包，里面是他一周換下來(lái)的衣物，站在大樹(shù)下等我。他特別喜歡撿地上的葉子，每次都站在樹(shù)下的同一個(gè)位置等我，他怕我到了看不到他。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)他，一叫，他就飛奔過(guò)來(lái)，有時(shí)候包的拉鎖沒(méi)拉好，東西掉出來(lái)，他一路跑一路撿，跑到跟前，小臉紅撲撲的……
那時(shí)候，他是多么地想回家啊! 可是，現(xiàn)在，他卻要傷心地離家出走。
孩子平時(shí)喜歡上QQ，他出走后沒(méi)有再上過(guò)QQ，也沒(méi)有任何網(wǎng)游的記錄。他會(huì)去哪里呢? 我想起他小時(shí)候愛(ài)看書，恨不得走路也要看，撞到樹(shù)上都不知道。他會(huì)不會(huì)在書店? 我立即跟所有的朋友聯(lián)系，讓他們到各家附近的書店幫我一起找，終于在孩子失蹤70個(gè)小時(shí)之后在望京圖書大廈找到了他。朋友告訴我，當(dāng)時(shí)她激動(dòng)地都說(shuō)不出話來(lái)，眼淚直往下淌，可是我家孩子卻很木然，什么話也不說(shuō)……
除了木然，恐怕只有茫然。他能說(shuō)什么呢?
外人不可能知道孩子為什么會(huì)接連出走，他們以為孩子因?yàn)楹ε掳ご蚨x開(kāi)家，甚至有人開(kāi)始謠傳我們家存在家庭暴力，還有人批評(píng)孩子說(shuō)他使整個(gè)家庭蒙羞…… 這都是外人的妄說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都不重要，重要的是孩子安全回來(lái)了。 孩子平時(shí)是怕黑的，究竟因?yàn)槭裁此淮未坞x家出走，整宿整宿地在外面露宿，渾身被蚊子咬得紅腫也不回家?
他走的那天早上，我發(fā)現(xiàn)他拿錢買了PSP游戲機(jī)到學(xué)校，我去學(xué)校找他，我倆在談話室里說(shuō)了很久，我追著他問(wèn)，把PSP游戲機(jī)帶到學(xué)校是不是很光榮，如果覺(jué)得光榮就站到講臺(tái)上演講一番，把游戲機(jī)掛在講臺(tái)邊好好展覽展覽……我痛苦地恨不得給他下跪，我只顧不停地訓(xùn)斥他，卻不曾想他竟然打算放學(xué)不回家了!
這一年來(lái)他因?yàn)橥嬗螒颍由夏赣H病重，我?guī)缀趺刻於紓牡芈錅I。我在想究竟是哪里出了差錯(cuò)。是我們愛(ài)他不夠，關(guān)心的少? 我后悔他那么小就送他去全托，可是周末我不是放下手頭的事在陪他嗎? 我們幾乎每周都去遠(yuǎn)足，一起去游泳，一起看書，我和他爸還一起聽(tīng)他朗誦，聽(tīng)他講故事……何況他四歲之前一直和我們?cè)谝黄穑菚r(shí)候他是多么的活潑呀!
孩子還沒(méi)有出生，母親就過(guò)來(lái)幫我，把孩子帶到四歲才走。老人家熱情善良，我們住的石佛營(yíng)小區(qū)的小朋友她幾乎都認(rèn)識(shí)，她常把小朋友招到家里來(lái)玩，我們家成了兒童樂(lè)園。跟姥姥在一起，孩子特別大方，他所有的玩具都拿給小朋友玩，買東西常常要買好幾份，跟伙伴們分享。后來(lái)他玩游戲也拿錢給同學(xué)，幫別人充值，別人叫他土豪，這里面或許有他虛榮的成分，但更多的應(yīng)該是因?yàn)樗麅簳r(shí)就養(yǎng)成的大方。他不知道這樣做不好，他只知道好玩的大家一起玩。姥姥特別勤快，每天風(fēng)雨無(wú)阻地帶孫子到處跑，尤其愛(ài)去離家兩公里之外的姚家園火車道看火車，一看就是一上午……十年之后，姥姥病重，孩子寫文章還清晰地記得自己三四歲時(shí)跟姥姥去火車道追火車的場(chǎng)景，他也因此愛(ài)上了遠(yuǎn)行。
孩子四歲時(shí)，姥姥回新疆了。那時(shí)候，家里條件不夠好，請(qǐng)不起保姆，我們住得離單位太遠(yuǎn)，孩子上學(xué)成了大問(wèn)題，最后我們只好忍痛讓孩子全托。在北大幼兒園，孩子一直在一種散養(yǎng)的狀態(tài)下長(zhǎng)大，他生病了就自己找藥吃，他沒(méi)有像同齡人那樣上過(guò)什么課外的藝術(shù)輔導(dǎo)班，更沒(méi)有從小就報(bào)班學(xué)外語(yǔ)、奧數(shù)。小學(xué)五年級(jí)之前，他成績(jī)不錯(cuò)，似乎這些并沒(méi)有影響到他的學(xué)習(xí)，但到小升初時(shí)，問(wèn)題就凸顯出來(lái)，在選拔考試中，他沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。不過(guò)，他大把的時(shí)間都去讀書了，四年級(jí)時(shí)，他就已經(jīng)閱讀卡爾維諾的作品了，思想比很多同齡人成熟。由于自由發(fā)展，孩子的個(gè)性沒(méi)有受到壓抑，喜歡的事情他會(huì)廢寢忘食地做，不喜歡的事我們也不強(qiáng)迫，隨他選擇;什么都喜歡也是不現(xiàn)實(shí)的。 他如果能一直在相對(duì)寬松的環(huán)境里長(zhǎng)大，或許能健康發(fā)展，但他的成長(zhǎng)環(huán)境從某種程度上說(shuō)挫傷了他學(xué)習(xí)的熱情，這可能是每一個(gè)應(yīng)試環(huán)境下的孩子都會(huì)經(jīng)歷的事情。 我和孩子他爸對(duì)目前的學(xué)校教育基本持批評(píng)的態(tài)度，我們完全無(wú)意于培養(yǎng)孩子去適應(yīng)，更不想讓他當(dāng)什么學(xué)霸，成為所謂的“應(yīng)試精英”。我們希望孩子能保持自己的個(gè)性成長(zhǎng)。 孩子后來(lái)出現(xiàn)的很多問(wèn)題從某種程度上說(shuō)，是我們的家庭教育觀念和學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的矛盾，加上孩子個(gè)性太強(qiáng)， 他從六年級(jí)就開(kāi)始變得叛逆，初一一開(kāi)學(xué)沒(méi)多久便開(kāi)始厭學(xué)，不愿意去學(xué)校。他嘲笑語(yǔ)文課本里編選的教材十分幼稚，討厭戴紅領(lǐng)巾，厭惡假大空的教育形式，對(duì)老師的某些言詞公開(kāi)抗議，他無(wú)法接受學(xué)校按考試成績(jī)定學(xué)生優(yōu)差的做法……我無(wú)意為孩子辯護(hù)，因?yàn)樗陨碛泻芏鄩拿。艺娴姆浅＠Щ螅@種困惑也是我小時(shí)候所經(jīng)歷的困惑，導(dǎo)致我們?cè)谥⑿猩喜荒芎弦弧?
目前我們的學(xué)校教育真的很糟糕，這是我們成人無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。大部分家長(zhǎng)都怕老師，不敢向老師反映問(wèn)題，更有甚者，說(shuō)以前的老師怎么不好，現(xiàn)在的老師怎么好，其實(shí)等孩子畢業(yè)換了老師，他們又是一番新的議論。 我作為老師，不妨斗膽說(shuō)點(diǎn)真話，讓我們來(lái)看看我們的孩子們是怎樣度過(guò)他們的童年和少年的（僅以孩子的班級(jí)為例，雖然片面，但不失典型）：
小學(xué)：
7:30到校，8:00開(kāi)始上課，中午12：00下課，下午4：00左右放學(xué)，不能及時(shí)接送孩子的自費(fèi)上課外輔導(dǎo)課至5:30。中午在教室用餐，自帶餐盒，吃完飯不允許在學(xué)校沖洗，餿臭的飯盒晚上帶回家洗。除了體活課和升旗儀式，任何時(shí)候不得出教學(xué)樓。中午在班里寫作業(yè)或看書，不能在樓道里奔跑，也不能大聲說(shuō)話。四年級(jí)開(kāi)始抽測(cè)，作業(yè)習(xí)題量劇增，大部分學(xué)生開(kāi)始在校外報(bào)班學(xué)習(xí)，周末奔波于各種輔導(dǎo)班。孩子所在班級(jí)，只有4個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加課外輔導(dǎo)班。四年級(jí)開(kāi)始，近視人數(shù)劇增，到六年級(jí)畢業(yè)，32個(gè)學(xué)生只有5人不戴眼鏡。
初中：
7:10到校，7:30開(kāi)始上課，中午12:00下課，1:00進(jìn)班，下午5:10左右放學(xué)。中午終于可以到學(xué)校飯廳吃飯，也可以出教學(xué)樓，在校園里散步，但1:00就必須回班，所有的時(shí)間幾乎都被學(xué)校做了精致的安排，學(xué)生沒(méi)有自己的業(yè)余時(shí)間。學(xué)校的管理更加精致，老師們嚴(yán)格按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主發(fā)展手冊(cè)中對(duì)學(xué)生的管理評(píng)價(jià)體系細(xì)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。該體系有上百條細(xì)則，上至愛(ài)國(guó)守法，下至愛(ài)老師雙手接遞物品。這些細(xì)則有一半是不錯(cuò)的，但有一半要么大而空，要么太細(xì)，而且有的是長(zhǎng)期行為評(píng)價(jià)，有的是短期行為評(píng)價(jià)，混在一起，要求每周評(píng)分，遵守則滿分，違反即零分，本人自評(píng)，同學(xué)評(píng)，小組評(píng)，班主任評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，評(píng)完還須總結(jié)分析……教育正導(dǎo)向固然重要，但這樣的評(píng)價(jià)真的有效嗎? 如果處理不好是否會(huì)因評(píng)價(jià)不夠科學(xué)全面反而對(duì)學(xué)生造成不良影響? 評(píng)價(jià)是必要的，但評(píng)價(jià)是不是不宜大而空，一周評(píng)價(jià)一次是不是太過(guò)頻繁，評(píng)價(jià)每項(xiàng)只能打滿分或零分是不是不合理，評(píng)價(jià)后做定性分析是不是不科學(xué)，小組評(píng)時(shí)是不是可能存在學(xué)生起哄亂評(píng)的現(xiàn)象? 即便評(píng)價(jià)公正，老師在評(píng)價(jià)之后是否采取了有效的措施幫助后進(jìn)生改正錯(cuò)誤? 這樣的評(píng)價(jià)是否有利于班主任開(kāi)展工作，還是反而增加了他們的工作負(fù)擔(dān)?……這些問(wèn)題無(wú)人關(guān)心，人們只是在機(jī)械地評(píng)價(jià)，卻不知這樣的管理從某種意義上講是在對(duì)學(xué)生甚至對(duì)老師施行著精致的暴政。
孩子們小學(xué)一年級(jí)最初入學(xué)時(shí)一般都是多么地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，慢慢地他們開(kāi)始討厭學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這里面除了孩子自身的問(wèn)題之外，是不是更多的還是在于學(xué)校教育出了問(wèn)題? 受消極情緒影響，我的孩子開(kāi)始對(duì)很多事都不再那么感興趣，不只是我的孩子，大部分孩子，有幾個(gè)是因?yàn)闊釔?ài)學(xué)習(xí)而在學(xué)習(xí)? 到了高中，絕大部分孩子的眼中學(xué)習(xí)恐怕就是考試，考什么就學(xué)什么，不考就不學(xué)，完全喪失了探知世界的熱情。 孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找不到成就感，于是到游戲的虛擬世界中去找。 而我在這個(gè)時(shí)候卻粗暴地認(rèn)為游戲一無(wú)是處，我從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)去了解過(guò)游戲，更沒(méi)有嘗試去理解孩子為什么會(huì)玩游戲，直到前不久孩子給報(bào)社投稿，我才知道游戲世界并非都是打打殺殺，這里面有很多故事，而且孕育著團(tuán)隊(duì)的精神、平等和民主思想的種子。我這個(gè)時(shí)候再看孩子，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)許多時(shí)候， 孩子的生活表面上看似漫不經(jīng)心，可他內(nèi)心卻有多少激蕩，而這些激蕩只屬于他自己，我作為他的母親，算是他最親的人，都沒(méi)有嘗試去理解哪怕只是了解一下他。
我愛(ài)他，但我對(duì)愛(ài)的理解只是出于我的認(rèn)識(shí)，出于我的需求，我是多么地自私和無(wú)知啊!
想起孩子這一年多跟我們對(duì)抗，或許真的是我們也傷害了他——每個(gè)人都有困擾自己的事情，小孩子更是如此，他們是弱者，我們把太多的束縛和期待壓在他們身上，沒(méi)有教會(huì)他們?nèi)绾慰鞓?lè)地生活不說(shuō)，還無(wú)情地剝奪了他們快樂(lè)的權(quán)利。不禁想起楊德昌的電影“一一”中的洋洋從游泳池里爬出來(lái)以后，渾身濕漉漉的，家人沒(méi)有關(guān)注到他，即便看到了也只會(huì)以為是淋了雨，他們不會(huì)知道洋洋是為了婷婷。而婷婷所經(jīng)歷的初戀更讓人傷懷，依然的只是她自己，一個(gè)人，沒(méi)有人知道，她的父母對(duì)此也一無(wú)所知。我們對(duì)我們的孩子又知道多少呢? 追求世俗目標(biāo)的人可能知道的多些，世俗的東西往往是可以量化的，而論精神世界，我們對(duì)別人(包括最親的人) 往往一無(wú)所知，甚至一無(wú)所知得有些理所當(dāng)然。
作為父母，我們會(huì)在不經(jīng)意間就忽視了孩子，表面上看上去或許很重視，但與其說(shuō)是重視孩子，不如說(shuō)看重的其實(shí)是我們自己。
傷你最深的人是你的親人，從某種程度上說(shuō)這應(yīng)該是事實(shí)。孩子的QQ昵稱是“ice”, 他在個(gè)人簽名處寫道：“你覺(jué)得我冷，是因?yàn)槟銢](méi)有走近我。”是啊，這些年，我一直忙于工作，自以為愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，我也的確做得不錯(cuò)，但我卻忽視了自己的孩子。我一直自信地以為他是我的孩子，不會(huì)差到哪里去，卻不知道他的個(gè)性比我小時(shí)候還強(qiáng)。我們每個(gè)人都會(huì)遇到各自的困惑，無(wú)意中都會(huì)筑起一道道墻，將自己與別人隔開(kāi)，與真實(shí)的自己隔開(kāi)。加上環(huán)境體制的壓抑，我們漸漸喪失了敞開(kāi)心扉訴說(shuō)的能力，甚至喪失了感受生活的能力。我一直擔(dān)心孩子給老師添麻煩，所以每次孩子犯錯(cuò)，我給他的首先是批評(píng)。我沒(méi)有問(wèn)過(guò)，孩子犯錯(cuò)有沒(méi)有他的道理，盡管有時(shí)我覺(jué)得學(xué)校的管理也有不合理的地方，他的老師也有教育不講科學(xué)和藝術(shù)的時(shí)候，但我從來(lái)不在孩子面前談?wù)撨@些，我只是一味地強(qiáng)調(diào)他不懂事，給老師添麻煩……結(jié)果，孩子覺(jué)得委屈，情緒不能得到疏導(dǎo)，跟學(xué)校跟老師的矛盾更大，他覺(jué)得我們都在排斥他，孤立他，唾棄他……
他出走了，他不相信我們愛(ài)他!
“人是不可能讓另外一個(gè)人去教他怎樣生活，那是很悲哀的，偏偏那個(gè)人又是我最愛(ài)最愛(ài)的人。” 孩子讓我心痛，就因?yàn)樗俏易類?ài)的人，我最愛(ài)的人不能接受我的理想——我希望他能把愛(ài)游戲的熱情分一半給別的方面，那怕只是天邊的云，在家里，我常常叫他到陽(yáng)臺(tái)眺望遠(yuǎn)山，我家住27層，可以望見(jiàn)西山，而他把這哪怕是五分鐘的眺望也當(dāng)成我布置給他的任務(wù)，全然不知道我對(duì)他的愛(ài)。他不能，現(xiàn)在不能，或許將來(lái)也不能。即便將來(lái)他長(zhǎng)大了，可能不像現(xiàn)在那么執(zhí)拗，但我倆的分歧會(huì)依舊存在，像小說(shuō)，寫下去改變的不過(guò)是故事的情節(jié)罷了，即便我們的生活再重來(lái)一次。
孩子早熟，十歲的時(shí)候就特別喜歡電影《通天塔》和《蝴蝶效應(yīng)》，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在又愛(ài)上了《云圖》，而小說(shuō)家他最愛(ài)的是卡爾維諾。我有時(shí)后悔之前疏于對(duì)他的關(guān)注，但如果重來(lái)，又有什么不同呢，他還是他，我還是我。我知道一顆殘缺破碎的心是沒(méi)有好好愛(ài)人的能力的，我最該做的恐怕是把先自己調(diào)整好，用冉兄的話來(lái)說(shuō)——要先搞定自己。
幸虧有這個(gè)假期，我?guī)Ш⒆映鲩T遠(yuǎn)行，參加了三峽文化游集。在這個(gè)集體中我認(rèn)識(shí)了冉云飛、蔡朝陽(yáng)、江樹(shù)、王鋒、傅寒、程葰，還有Amada、Blanche、雪歌、宋詞清韻、孟瀟和她的母親。他們每個(gè)人都是我的一面鏡子，讓我更清晰地看到了自己。看到孟瀟姑娘的剪紙，不禁想起胖子那句“沒(méi)有一朵云，沒(méi)有一棵樹(shù)是不美麗的，所以人也應(yīng)該是這樣子”，很美。大家都被孟瀟姑娘打動(dòng)了，因?yàn)樗棠痰墓适鲁錆M了歲月的色彩，她的剪紙富有哲學(xué)的詩(shī)意： 我們每一個(gè)人都應(yīng)該是舒展的，因?yàn)槭嬲共拍塥?dú)特，因?yàn)楠?dú)特才是有趣的……人生最可悲的恐怕是被生活磨得疲憊乏力，喪失了激情，喪失了個(gè)性，只剩下麻木的接受和無(wú)奈的承受。
每個(gè)人的心里都有別人難以體察的秘密，何況我的孩子生性敏感又讀書很多。我已入不惑之年，尚且有很多心結(jié)沒(méi)有解開(kāi)，何況他還是一個(gè)孩子，而且個(gè)性又那么強(qiáng)? 我即便知道一些，但我真的能替他分擔(dān)嗎? 我只有禱告他能學(xué)會(huì)平和處世，學(xué)會(huì)接受這個(gè)世界的不完美，學(xué)會(huì)跟自己和解。
有些路注定要一個(gè)人走。我一直想給孩子自由，可是怎樣給? 給他什么樣的自由? 給他的自由是他本人想要的嗎? 他會(huì)不會(huì)因此而受到傷害? 給他的自由他能承受嗎? 人生只有一次，每個(gè)人對(duì)幸福的感受各不相同，又沒(méi)有什么辦法能夠檢驗(yàn)?zāi)姆N選擇更好，何況人生之路漫長(zhǎng)，我們所認(rèn)定的可能只是“一時(shí)之好”，帶來(lái)的卻是“終生之誤”。
說(shuō)是2000字以內(nèi)，不知不覺(jué)文章早就超了，似乎還有些跑題。我算不上“好家長(zhǎng)”，我的一些做法從目前的狀態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)甚至是失敗的，但我相信 只要肯反思，能改進(jìn)，就能變成“好家長(zhǎng)”。好的家長(zhǎng)不是天生的，是后天慢慢習(xí)得的。 孩子的出走，帶給我巨大的沖擊，傷痛之余更多的是收獲，因?yàn)樗议_(kāi)始反思我自己，也因?yàn)樗议_(kāi)始學(xué)習(xí)，開(kāi)始讀書，我甚至開(kāi)始研究游戲了，我還因此結(jié)交了更多的朋友，也終于領(lǐng)會(huì)到母親臨終的遺言—— 養(yǎng)育孩子，陪伴比什么都重要。
我開(kāi)始花時(shí)間陪伴孩子，我相信，新學(xué)年他會(huì)有很大的進(jìn)步，因?yàn)槲以谶M(jìn)步……