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在日常生活中培養孩子的愛心

最近，常常有聞一些校園在舉行這種為父母洗腳、下跪的活動，每次這樣的活動后，父母和孩子都會相擁而泣，表面上看這樣的活動取得了感人的效果，但事后，孩子的變化會有多大，或者效果能持續多久，有待觀察。

正如北京師范大學著名的家庭教育專家趙忠心教授所說，學校的這種孝道教育不是教育，是教孩子作秀。孝心是發自內心的情感，有孝心的孩子應該是心中有父母，隨時隨地幫父母做一些力所能及的事，而不是做父母不需要的事。

我們不能否認活動中孩子感動地落淚，是他們對父母的感恩和真情流露，這些活動可能真的觸動了孩子內心的情感，也恰恰說明了每個孩子內心都有一顆感恩的種子。可是在實際生活中很多父母感受不到孩子如此美好的一面，他們所表現出的往往是讓父母頭疼和無可奈何的叛逆。

出現這樣的問題，關鍵還在于父母教育方式中存在錯誤的一面。現在很多父母對于孩子是一種溺愛的狀態，整個家庭以孩子為中心，滿足孩子的各項需求，讓孩子覺得父母和家人為自己的付出是理所應當的，對自己的享受也心安理得，這樣的生活很難讓孩子學會感恩。另一部分父母對孩子則是一種嚴厲管制的方式，忽視了孩子的內心感受，只以父母的主觀意愿要求孩子，這樣的孩子又感受不到來自父母的溫情和愛護，他們對父母畏懼大于尊敬，自然難以流露出愛意。

這兩種父母所犯的共同錯誤就是忽視了對孩子的尊重教育。生活中對孩子采用專制教育的父母缺乏對孩子的尊重，當他們把自己的主觀意愿和期望強加給孩子時，忽視了孩子自己的個性特點和選擇的權利。而那些溺愛孩子的父母也沒有做到尊重孩子，孩子的成長是需要更多獨立做事機會的，父母對孩子大包大攬，讓孩子衣來伸手飯來張口，變相剝奪了孩子成長的機會，沒有尊重孩子的成長規律。

正如教育家所說，教育不是工業，不能用太多流程化生硬機械的方式教育孩子。教育更像是農業，需要尊重孩子的特點和成長規律，滿足其成長的多樣化。所以，父母平時不能用孩子某一次優秀表現就對孩子過高要求，也不能期望孩子通過一兩次大活動就能得到根本的改變。

對孩子的教育應該貫穿于日常生活中，比如對孩子的感恩教育，應該是平時多讓孩子幫助父母做家務，擇個蔥、摘個菜、倒個垃圾等等。長此以往，孩子才能做到心中有父母，眼里有活兒，隨時隨地分擔父母的辛勞，減輕父母的負擔，那是真正的愛。