放下這 2個(gè)執(zhí)念，你會(huì)把孩子培養(yǎng)得很好
在哪一瞬間，你發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大了？
一位媽媽是這么說(shuō)的：
兒子小時(shí)候跟著我后面奶聲奶氣地喊：
“媽媽”，大概小學(xué)三年級(jí)之后，慢慢地開(kāi)始喊自己“媽”。
我曾問(wèn)過(guò)他：
“你怎么不喊媽媽了？”
兒子害羞地說(shuō)：
“我們班同學(xué)說(shuō)小寶寶才喊媽媽呢！我已經(jīng)不是小孩子了。”
聽(tīng)到這個(gè)回答，我突然覺(jué)得他長(zhǎng)大了。
我也不懂，為什么簡(jiǎn)單利落的一個(gè)
“媽”字，會(huì)讓我這么失落。
一位爸爸是這樣說(shuō)的：
有一天，我經(jīng)過(guò)女兒的房門，發(fā)現(xiàn)門上貼了一張大大的字條：
“閑人免進(jìn)！有事請(qǐng)敲門！”
看著這些帶著學(xué)生氣的大字，我轉(zhuǎn)頭跑到女兒面前：
“這個(gè)閑人，說(shuō)的是你爸你媽呀？”
結(jié)果孩子認(rèn)真地看著我，鄭重其事地點(diǎn)點(diǎn)了頭。
那一刻，內(nèi)心真是五味雜陳。
真是沒(méi)想到自己這么快就成為孩子眼中的
“閑人”。
我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的每一次成長(zhǎng)，往往留給家長(zhǎng)一種難以言表的距離感。
也是在這種時(shí)刻，我們才真正懂得那句
“母愛(ài)是個(gè)逐漸分離的過(guò)程”的真正含義。
想起一位朋友對(duì)我說(shuō)：
“辛辛苦苦養(yǎng)育孩子，就為了讓他們離開(kāi)我們。”
盡管我們?nèi)f分遺憾，一個(gè)孩子想要真正地長(zhǎng)大，需要的正是這份
“分離”。
放棄為孩子做好每一件事
《孩子
·挑戰(zhàn)》一書(shū)中，提到這樣一個(gè)小細(xì)節(jié)：
五歲的瑪麗是媽媽的心肝寶貝，媽媽事無(wú)巨細(xì)地照顧她、愛(ài)護(hù)她、打扮她。
在一次
“媽媽研討小組”的聚會(huì)中，大家都說(shuō)：不能總是替孩子做他自己能做的事情。
這句話居然讓瑪麗的媽媽惱火起來(lái)：
“我就是想為孩子做每一件事，我只是喜歡照顧她而已，她是我的一切！”
不管你愿不愿意承認(rèn)，很多父母會(huì)享受孩子離不開(kāi)自己的感覺(jué)，而且非常害怕不再被孩子需要。
這類父母往往事無(wú)巨細(xì)地照顧孩子，無(wú)微不至，為他們包辦了一切，孩子一有需要立即給予幫助。
認(rèn)識(shí)一位家長(zhǎng)朋友，在她的養(yǎng)育之路，小到孩子刷牙洗臉，大到孩子學(xué)習(xí)、交友，有關(guān)孩子的一切，她都事必躬親。
孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，因?yàn)閾?dān)心孩子刷牙刷不干凈，早上甚至親自幫他刷牙。
最直接的影響是什么呢？
孩子不僅在獨(dú)立生活方面表現(xiàn)得很糟糕，脾氣還很大，不高興了，東西說(shuō)砸就砸。
她總是這么評(píng)價(jià)自己：
“我就是操心的命。”
然而，這種所謂的操心，并不是因?yàn)楹⒆拥恼娴男枰羌议L(zhǎng)自己的主動(dòng)選擇。
甚至可以說(shuō)，很多家長(zhǎng)潛意識(shí)里很享受在孩子的生活中顯得重要的感覺(jué)。
當(dāng)他們替孩子做他自己能做的事情時(shí)，展示的是成年人的力量、經(jīng)驗(yàn)和能力，暗示的是孩子的脆弱和無(wú)能，最終維護(hù)了家長(zhǎng)
“不可或缺”的形象。
結(jié)果剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在很多事情面前，孩子都有一種無(wú)能為力的痛苦，他們一方面享受被父母服務(wù)，一方面又因能力沒(méi)有得到鍛煉而氣餒。
面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題，才能給予孩子成長(zhǎng)的力量。
家長(zhǎng)擋在問(wèn)題前面，孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就少一點(diǎn)。
放棄控制孩子的思想
很多父母會(huì)把孩子當(dāng)成自己生命的延續(xù)，孩子就是自己的名片。
他們刻意按照自己的意圖來(lái)塑造孩子，他們經(jīng)常把操控偽裝成愛(ài)與關(guān)心，認(rèn)為孩子
“應(yīng)該”怎樣，“必須”怎樣，那句“我都是為了你好”就是常見(jiàn)說(shuō)辭。
這也是我們常提到的
“控制欲”。
心理學(xué)家李雪曾說(shuō)：
“父母控制欲的手伸向哪里，孩子一生都將在那里體會(huì)到痛苦。”
前段時(shí)間，看到這樣一則新聞：
一個(gè)女孩大學(xué)畢業(yè)后，沒(méi)有找工作，被父母逼迫去考公，五年都沒(méi)能上岸。
接連失敗的打擊，讓她徹底崩潰，最后被診斷為精神分裂癥。
這個(gè)結(jié)果自然違背了父母當(dāng)時(shí)初衷。
控制欲很強(qiáng)的父母，一般很難意識(shí)到自己對(duì)孩子的傷害。
我相信，這個(gè)世界上，極少有父母會(huì)故意不讓孩子擁有獨(dú)立的思想，他們對(duì)孩子生活的種種干涉和掌控有時(shí)候是一種下意識(shí)的行為。
因?yàn)樗麄兲?
“自信”了。
他們對(duì)自己的感受和選擇堅(jiān)信不疑，加上為人父母的權(quán)威感，很自然地認(rèn)為自己總是正確的，有問(wèn)題的只可能是孩子。
在這種信念之下，家長(zhǎng)會(huì)不知不覺(jué)地去要求孩子按照自己的想法來(lái)，控制欲就慢慢產(chǎn)生了。
最后招致兩種常見(jiàn)的結(jié)果：
第一種，孩子會(huì)屈服于家長(zhǎng)的操控。
這樣的孩子往往很難表達(dá)自己的真實(shí)的想法和主見(jiàn)。
就像那個(gè)考公失敗的女孩，只能一邊聽(tīng)父母話，一邊深深陷入失去自我的痛苦。
第二種，孩子會(huì)反抗。
過(guò)多的束縛和限制，必然會(huì)帶來(lái)反抗。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)絹?lái)越迫切地想要自己的空間，父母管得越多，孩子越是想逃，親子矛盾不斷地升級(jí)。
每一次孩子想掙脫家長(zhǎng)手中的繩索，都在牽扯血肉。
操控的愛(ài)，最令孩子窒息。
父母要懂得幫助并支持孩子的獨(dú)立
日劇《西瓜》中，
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歲的早川基子離開(kāi)父母身邊，從生活了很多年的家里搬了出來(lái)，對(duì)這件事，一直照顧她的母親難以釋?xiě)选?
有一天，母親帶著女兒來(lái)到自己當(dāng)時(shí)生產(chǎn)的醫(yī)院前，她笑著對(duì)女兒說(shuō)：
“我把你從醫(yī)院帶回去的那天，是真正的辛苦才開(kāi)始。”
“你學(xué)會(huì)說(shuō)的第一句話是拜拜。”
“那會(huì)，我抱著你的時(shí)候是一股人的味道，在此之前，你還是一身奶味。”
母親用兩個(gè)詞語(yǔ)形容那時(shí)的感受：
“既開(kāi)心，又非常寂寞。”
母親說(shuō)到這，已經(jīng)開(kāi)始哽咽。
她的內(nèi)心早已明白：孩子們啊，都
“薄情”。
他們小的時(shí)候，會(huì)期望你時(shí)刻陪在他們身邊。
隨著他們逐漸長(zhǎng)大，他們只想變得更加獨(dú)立。
為人父母，縱使萬(wàn)般不舍，也要支持這種
“薄情”，放手讓孩子獨(dú)立。
這是孩子真正長(zhǎng)大的必經(jīng)之路。
那么，如何支持呢？
我們不妨回憶一下：
當(dāng)孩子學(xué)走路時(shí)，守護(hù)在一旁的家長(zhǎng)，往往會(huì)張開(kāi)雙手，給出空間讓孩子嘗試。
看著孩子成功邁出第一步，大人們欣喜若狂，甚至?xí)闷鹗謾C(jī)記錄這樣珍貴的瞬間。
《孩子
·挑戰(zhàn)》一書(shū)中說(shuō)：
“如果父母對(duì)孩子生活的其他發(fā)展和成長(zhǎng)有足夠的敏感和意識(shí)，同樣的激動(dòng)和驕傲?xí)惺軣o(wú)數(shù)次。引導(dǎo)孩子邁出第一步的方法和態(tài)度，可以在孩子生活中的很多時(shí)刻再次使用。”
孩子的成長(zhǎng)之路，我們應(yīng)該像第一次教孩子學(xué)走路那樣，抱著守護(hù)和祝福的心，去陪伴他、幫助他：
退后一步，和孩子保持一段距離，在孩子差一點(diǎn)能夠到的地方，鼓勵(lì)孩子盡情地試錯(cuò)。
這樣，你的愛(ài)既能夠陪伴在孩子身邊，也能給予孩子足夠的成長(zhǎng)空間。
我們說(shuō)了那么多次分離，其實(shí)開(kāi)始這個(gè)過(guò)程并沒(méi)有明確的時(shí)間點(diǎn)，也不是勸大家徹底地放棄對(duì)孩子生活的監(jiān)督，而是提醒家長(zhǎng)，一定要對(duì)孩子獨(dú)立的種種機(jī)會(huì)保持敏感，給足空間讓孩子成長(zhǎng)。
第一，不要看輕你的孩子。
家長(zhǎng)很容易貶低孩子的能力。
其實(shí)，沒(méi)有哪個(gè)孩子能天然習(xí)得各種能力。
成功源于經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)源于失敗，孩子就是在一次一次錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
當(dāng)你對(duì)他的錯(cuò)誤表示包容，對(duì)他的能力表示出信心時(shí)，他也會(huì)生出勇氣去嘗試。
你相信他好，他也會(huì)慢慢變好。
第二，當(dāng)孩子有獨(dú)立念頭的時(shí)候，懂得敏銳地發(fā)現(xiàn)并幫助他獨(dú)立。
當(dāng)他偏過(guò)頭不想要你喂飯，你要做的是把勺子遞給他，哪怕你知道他會(huì)弄臟衣服；
當(dāng)他今天主動(dòng)提出想穿藍(lán)色
T
恤的時(shí)候，你要做的是尊重孩子的選擇，即使你覺(jué)得白
T
更好看；
當(dāng)他想要幫你忙的時(shí)候，謝謝他并邀請(qǐng)他，而不是總是拒絕他
……
父母只有停止為孩子包辦一切，孩子才可能變得成熟、獨(dú)立，除此之外別無(wú)他法。
愛(ài)孩子容易，與孩子分離才是最難的。
孩子的獨(dú)立，意味著會(huì)減少對(duì)父母的依賴，父母的失落感和孤獨(dú)感也會(huì)隨之產(chǎn)生。
但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這種感受反而是家庭健康的表現(xiàn)。
這對(duì)所有的父母都是不小的挑戰(zhàn)。
希望你我都能找到正確的方式去愛(ài)孩子。