龍禹：愛的教育才是真正的教育

愛的教育才是真正的教育

——《放牛班的春天》觀后感

龍禹

最近，我觀看了法國電影《放牛班的春天》。觀影前，我以為這是一部愛情片，講的是一個善良淳樸的牧童怎樣歷經波折，最終找到幸福的故事?？赐暧捌?，才知道結果與我想象的大有偏差——“放牛班”其實與真正的“放?！睕]有一點兒關系，所謂的“放牛班”，實際上指的是一群問題少年，而春天，則意味著希望和新的開始。

故事發生在法國鄉村一所外號叫“池塘之底”的男子寄宿學校。這所學校的學生，有的失去父母成為孤兒被遺棄在這里，有的在單親家庭長大，性格異常敏感孤僻，有的品行惡劣遭公立學校屢屢開除，無處可去才來到這里……總之，他們大都是淘氣難纏的問題少年，是大人眼中無可救藥的壞小孩。

可以說，在馬修老師到來之前，沒有人愛他們。殘忍自私的校長根本總是以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，可是嚴厲的制度并沒有讓孩子們乖乖聽話，反而引發了他們的逆反心理，讓他們越來越叛逆，這是他們對嚴厲管制的反抗和對自己的保護。但馬修老師對事情的處理與其他老師大不相同，沒有不由分說地將犯事的學生單獨關進禁閉室，而是給他們辯解和改過的機會。

在無意中馬修老師發現，這群搗蛋鬼在唱歌嘲諷他，但他注意的并不是歌詞的內容，而是這群孩子歌雖然唱得不好但卻非常愛唱，還有幾個孩子嗓音很不錯。他發現，這些孩子并不是真的無藥可救，他決定組建合唱團，用音樂啟發孩子的潛能，用純凈的音樂融化他們冰冷已久的心靈。

馬修老師用溫柔和肯定在孩子們干枯的心靈原野上播下種子，使它們生根發芽，長成參天大樹，孩子們逐漸有所轉變，終于找到了屬于自己的春天。

影片中的馬修老師之所以贏得尊敬，是因為他在對待孩子問題上有與眾不同的足夠的信心與耐心，他慧眼識天才，發掘每一個孩子的優點，尊重每一個孩子的個性，開啟他們的音樂智慧，這不是常人能做到的。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育、教學中，應該看到：每個學生都有自己的優點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育。充分挖掘孩子的優點、天賦、潛能和愛心，孩子才能更好地成長起來。這部法國影片中，馬修老師的行為、派皮諾的成長和莫郎奇的成才，都有力印證了陶行知先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。