面對(duì)孩子的不同階段，父母應(yīng)該扮演什么樣的角色

面對(duì)孩子的不同階段，父母應(yīng)該扮演什么樣的角色

我們經(jīng)常會(huì)看到一些現(xiàn)象，比如青春期孩子越來越不服管教，親子對(duì)話變得針鋒相對(duì)，溝通學(xué)習(xí)就會(huì)雞飛狗跳。父母的關(guān)注本身是好心，問題在于孩子在成長(zhǎng)，已經(jīng)不再是以前的“孩子”，如果還用同樣的要求和方式，孩子接受起來難免比較困難，難免會(huì)產(chǎn)生一些沖突。

孩子是不斷成長(zhǎng)變化的，父母的角色也應(yīng)隨之變化。每個(gè)階段的父母，有各自不同的角色；每個(gè)階段的角色，父母有各自的使命。只有父母扮演好了相應(yīng)的角色，親子溝通才能順暢和諧，家庭教育才更加有效。

那么，孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段，父母應(yīng)該扮演什么樣的角色？

嬰幼兒階段，父母是“玩伴”。 這里的“玩”，不是父母成天帶著孩子四處玩耍就行。我們要知道為什么帶孩子去那里玩、怎樣玩更有意思。

玩只是形式，成長(zhǎng)才是目的。玩的內(nèi)容要根據(jù)各自家庭教育的需要有所選擇，玩的形式需要一定的設(shè)計(jì)，并盡可能隱藏教育意圖。關(guān)鍵是，父母要跟孩子一起玩，玩出不同的花樣，玩出水平，玩得有意思，讓孩子在玩中獲得快樂、增長(zhǎng)見識(shí)、培養(yǎng)能力、促進(jìn)成長(zhǎng)。

但有的家長(zhǎng)還是存在一些誤區(qū)，比如帶著孩子出去，讓孩子自己隨便玩，父母玩手機(jī)或忙其他事情。父母沒有跟孩子一起玩，沒有發(fā)揮“玩伴”的作用，效果就會(huì)很有限。

再比如，父母經(jīng)常帶孩子四處游玩，只要孩子玩得開心就行。如果漫無目的隨便玩，去的地方越多，玩的花樣越多，孩子的心越容易漂浮難定，不太容易養(yǎng)成靜下來做事的習(xí)慣。

所以，孩子玩的項(xiàng)目和去的地方不是越多越好，關(guān)鍵是玩的質(zhì)量，能讓孩子從玩的經(jīng)歷中有所收獲、有所成長(zhǎng)。

小學(xué)階段，父母是孩子的“學(xué)伴”。 小學(xué)生開始接受正規(guī)的學(xué)校教育，學(xué)習(xí)自然成了他們的主要任務(wù)之一。小學(xué)階段，各個(gè)學(xué)科在知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面都對(duì)孩子提出了不少要求。孩子難免會(huì)遇到各種問題，所以需要父母一路陪伴，精準(zhǔn)把脈，共同成長(zhǎng)。

此外，對(duì)孩子同樣重要的實(shí)踐學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)往往容易忽略。生活是一本無字大書，是孩子成長(zhǎng)中的必修課程。從某種程度上說，生活實(shí)踐對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響一點(diǎn)兒不比學(xué)科學(xué)習(xí)弱，孩子的生活經(jīng)歷往往會(huì)告訴他們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)。

著名教育家陶行知說，教育原本就是為了生活，過什么樣的生活便是受什么樣的教育。

因此，父母要做好孩子生活實(shí)踐的“學(xué)伴”，在家庭生活和社會(huì)生活中，智慧地引領(lǐng)孩子，讓孩子經(jīng)歷該經(jīng)歷的，讓孩子在大量真實(shí)的生活實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)，從而了解生活常識(shí)，習(xí)得生活技能，感受生活真諦，磨礪意志品質(zhì)，形成道德品格。

中學(xué)階段，孩子進(jìn)入青春期，父母是孩子的“伙伴”。 所謂“伙伴”，就像朋友一樣，要尊重對(duì)方。青春期孩子不再像嬰幼兒那樣纏著父母玩，家長(zhǎng)也不需要再像小學(xué)那樣對(duì)孩子過多關(guān)注，更不需要具體指導(dǎo)。因?yàn)楹⒆佑X得自己“長(zhǎng)大了”，他們需要自己做主，父母需要“得體地退出”。

父母不能還對(duì)孩子這不放心那不放心，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的養(yǎng)成教育階段已經(jīng)“過期”。如果家長(zhǎng)非得再說，那往往就會(huì)招來青春期孩子“暴風(fēng)雨式”的叛逆，造成親子關(guān)系緊張，導(dǎo)致家庭教育挫敗。

作為青春期孩子的父母，需要理解和體諒孩子，真正把孩子當(dāng)成朋友來相處。在堅(jiān)持基本原則和底線的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子享有自主選擇的權(quán)利。父母學(xué)會(huì)適當(dāng)“閉嘴”，往往是青春期家庭教育最好的選擇。

成人階段，父母是孩子的“同伴”。 同伴，是在一起工作或生活的人，彼此平等，互相尊重。孩子已經(jīng)真正長(zhǎng)大，他們知道自己什么時(shí)候該做什么、該怎么做。成人的意識(shí)形態(tài)和行為習(xí)慣基本定型，很難改變，因此父母對(duì)這時(shí)的“孩子”需要充分尊重，衷心祝福他們即可。

總之，父母需要走在孩子成長(zhǎng)的前面，當(dāng)孩子到了哪個(gè)成長(zhǎng)階段，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的角色，并履行那個(gè)角色應(yīng)有的責(zé)任，尊重那個(gè)角色應(yīng)有的規(guī)律和規(guī)則。只有這樣，父母才能跟孩子和諧幸福相處，家庭教育才能真正有助于孩子成長(zhǎng)。