家長(zhǎng)課堂
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育兒 4 大黃金“ 潛規(guī)則 ”
“養(yǎng)兒一百歲，常憂九十九。”短短10字，道盡了為人父母的艱辛與無(wú)奈。養(yǎng)育孩子是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的持久戰(zhàn)，所有父母都在孜孜以求最好的教育武器。
1、
魚缸法則
孩子的成長(zhǎng)需要自由
幾條小魚被放在魚缸里，幾年過去了，竟還是那么小，于是人們認(rèn)為，這魚就是小個(gè)頭品種。
后來(lái)有一天，魚缸被打破了，因?yàn)橐粫r(shí)找不到新的，人們就把魚養(yǎng)在院子池塘里。沒想到，這些魚竟瘋了似的長(zhǎng)得很大。
魚需要自由廣闊的游動(dòng)空間，人也是如此。我們常替孩子作選擇、幫孩子作回答。以至于他們沒有創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。
愛孩子，從學(xué)會(huì)放手開始。我們可以先從小處著手，逐步培養(yǎng)孩子的自我掌控能力。
比如參加什么樣的興趣班，暑期去哪里游玩。待他長(zhǎng)到擁有獨(dú)立且成熟的思考能力后，再予以他更多的人生選擇權(quán)。
2、
南風(fēng)法則
用寬厚滋養(yǎng)孩子的心靈
南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰(shuí)能把行人的衣服脫下來(lái)。北風(fēng)凌厲地、張牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊；南風(fēng)出馬了，它徐徐地吹，溫暖地吹，直到風(fēng)和日麗，行人紛紛脫掉大衣。
這則寓言后來(lái)演化為社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)重要概念，被稱為“南風(fēng)法則”或“溫暖法則”。用在育兒中則是，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子懷抱一種寬厚包容的態(tài)度。
比如，孩子不小心把牛奶弄倒在地上時(shí)，我們可以溫和地說(shuō)：“寶貝，你創(chuàng)造了一片神奇的牛奶海洋哦?！贝⒆悠綇?fù)一些以后再告訴他，牛奶海洋雖漂亮，但地板卻要受罪了。然后跟孩子一起清理地板，并告訴孩子拿牛奶的正確方法。
3
、
甘地夫人法則
挫折面前實(shí)話實(shí)說(shuō)
有一次，印度前總理甘地夫人的大兒子拉吉夫要做手術(shù)。醫(yī)生打算說(shuō)一些“善意的謊言”安慰孩子，但甘地夫人阻止了醫(yī)生，平靜地告訴12歲的兒子：“可愛的小拉吉夫，手術(shù)后你有幾天會(huì)相當(dāng)痛苦，這種痛苦是誰(shuí)也不能替代的，你必須勇敢地承受它?！?
甘地夫人認(rèn)為，挫折的到來(lái)不會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移，更不是父母時(shí)刻呵護(hù)就能避免。
孩子需要關(guān)愛，但過多的愛與關(guān)注可能適得其反，甚至“軟化”孩子的生命力。
當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，不妨抱緊他并坦誠(chéng)相告。讓孩子直面挫折和困難，端正面對(duì)失敗、痛苦的態(tài)度。這樣孩子才能學(xué)會(huì)自控，勇敢面對(duì)生活中的各種變故。
4
、
羅森塔爾效應(yīng)
積極的期望能產(chǎn)生奇跡
在古希臘神話中，皮格馬翁是賽甫路斯的國(guó)王，同時(shí)也是一位雕像家。他愛上了一尊美女雕像并期待她能接受自己的愛。
他那執(zhí)著的愛，感動(dòng)了愛神，于是雕像活了，成了國(guó)王的妻子。由此，便有了今天的賽甫路斯人。
神話終歸為博人一笑，但卻告訴我們一個(gè)道理：積極的期望能產(chǎn)生奇跡。
20世紀(jì)美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)與之有異曲同工之妙的實(shí)驗(yàn)——他對(duì)兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極或消極的評(píng)價(jià)，最終，果真就是那樣積極或消極的結(jié)果。
在對(duì)孩子的教育中，我們應(yīng)多多傳遞積極的期望，這可以激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，讓他產(chǎn)生努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力，最終成長(zhǎng)為更美好的生命。
育兒的過程艱辛且漫長(zhǎng)，會(huì)有煎熬，也會(huì)迷茫和焦慮，但只要我們不停學(xué)習(xí)，堅(jiān)持思考，那么，每一場(chǎng)困境背后，都隱藏著對(duì)孩子的禮物。
