如何給孩子立規(guī)矩

首先，“原材料”是沒問題的。現(xiàn)在讓你做一條褲子，給你拿了一匹布，你怎么把這條褲子做出來？如果讓你做一鍋飯，給你兩麻袋米，就是再笨的人也能做出來。人的潛能簡直是太大了。有家長說：“我家的孩子就學(xué)不會，這孩子也太笨了。”你要堅(jiān)信，這是教育的結(jié)果，人的潛能是無限的，這句話應(yīng)該記住。

其次，人大腦的記憶空間是無限的，把人腦裝滿的說法是不科學(xué)的。并非孩子的腦袋笨，東西太多，腦袋就塞滿了。誰看到過腦袋塞滿了的人呢？

腦科學(xué)告訴我們：人腦的記憶空間是無限的。人的大腦有140億個(gè)腦細(xì)胞，1000萬個(gè)是有記憶功能的細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞都相當(dāng)于一臺“奔騰Ⅳ”計(jì)算機(jī)。一個(gè)人的腦容量用“奔騰Ⅳ”計(jì)算機(jī)的硬盤來比的話，能蓋一個(gè)七層的大樓。要是將一臺“奔騰4”計(jì)算機(jī)硬盤都充滿的話，一分鐘存200字，你每天24小時(shí)，得存200年。這么大的腦容量，幾乎是無限的，這是人間最大的奇跡。你的大腦有那么大的空間，一輩子就都用不了幾個(gè)腦細(xì)胞，那也太可憐了。好比有一個(gè)大書架，有的人滿滿的都是，有的人卻是幾本書，里頭的知識量根本就不夠。所以，人的這種潛能沒有上限。一個(gè)孩子不論是在小學(xué)，還是在初中，還是在高中，還是在上大學(xué)，如果你堅(jiān)信潛能是無限的，都會找到方法把他的潛能開發(fā)出來。只要潛能開發(fā)出來的話，這個(gè)孩子的前途是無法估量的。

人的潛能有多少種可能性呢？它有無窮的可能性。你怎么認(rèn)為他一定要做你認(rèn)為的那個(gè)好事呢？這個(gè)邏輯，大家一定要記明白。當(dāng)一個(gè)人在教育孩子時(shí)說：“告訴你，好好在家，不許看電視。”你說不許看電視，那我站在窗前看外面行嗎？不讓我站在窗前看，我在地上打滾兒，行嗎？我在地下倒立行嗎？我躺在沙發(fā)上行嗎？有無窮的可能性。我發(fā)現(xiàn)我們的家長在教育孩子的時(shí)候，不許這個(gè)不許那個(gè)。我從來就不告訴孩子“不許”這個(gè)概念。我只告訴他，我認(rèn)為你應(yīng)該做什么，我只告訴他什么是對的。

對于一個(gè)孩子來說，怎么選擇可能是正確的呢？你可以想象一下：對于成年人，當(dāng)你告訴他不許這樣，不許那樣時(shí)，他該怎么做？你可以這樣告訴下屬：不許在上班時(shí)間抽煙！是，他不抽煙了。他也不做其他什么事了。當(dāng)你教育孩子不許看電視時(shí)，這是一種可能性，還有無數(shù)種可能性。可能，這里只有一種方式是對的，做作業(yè)是對的，可是這個(gè)方向他就不做，他痛苦，痛苦就改變了。然后，其他的方向，你不讓他看電視，他可能玩畫畫，你不讓他玩畫畫，他玩別的。他怎么可能把你認(rèn)為的事情做對呢？你說：“這個(gè)孩子，你越不讓他做這個(gè)，他就越做這個(gè)。”其實(shí)，這是你用錯(cuò)方法的問題。

假如你用說“不”的方法來教育孩子，他作為一個(gè)未成年人，怎么才能選對一個(gè)正確的方向呢？假如說正確彈鋼琴，一個(gè)基本的鋼琴訓(xùn)練彈正確，可能需要十個(gè)環(huán)節(jié)，十個(gè)分解動作，你告訴他一個(gè)，不能把手指頭往外歪，我就問你她怎么可能把手指頭彈正確那九個(gè)動作呢？不往外歪，我還可以往直拐，我還可以往下歪。大家設(shè)想，那又有多少種可能性呢？我們說就有一個(gè)方向能把鋼琴彈正確，其他的方向共有多少種？我可以往東邊彎，也可以往西邊彎。不許那樣，我可以這樣。當(dāng)你教育孩子的時(shí)候，我們用“不”的方法，實(shí)際上，等于毀了孩子。他根本無從下手，根本不知道該怎么做。因?yàn)樗昙o(jì)幼小，根本說不出來。他不知道你說的，最后，她就哭。她越哭，你越打。最后，他把這個(gè)痛苦記了下來，還是不知道該怎么做正確。

人生下來具有多種發(fā)展的可能性。你要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？是天使，還是魔鬼？當(dāng)你注重他一方面的潛質(zhì)時(shí)，其他方面就處于潛藏狀態(tài)。沒有一個(gè)人是生而知之的，一切全都是培養(yǎng)出來的。就如埃及古墓沉睡了2000年的種子，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激之下，給予培育，種子還會發(fā)芽。

圖1人的潛能決定了人的發(fā)展的可能性。到了圖2，人的兩個(gè)重大的潛能被開發(fā)出來，成為某個(gè)方面的“神童”。如果此時(shí)，其中一個(gè)箭頭代表是偷竊潛能的話，到了圖2，這個(gè)人已發(fā)展成為一名小偷高手了。

所以，你如何看待我們的孩子，這就是孩子的命運(yùn)。你知道孩子的潛能是無限的，有多種發(fā)展的可能性，你就知道如何彰顯他的可能成為人性光輝的一面。