為深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，精準(zhǔn)把握《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的素養(yǎng)導(dǎo)向與實(shí)踐要求，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)從“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)立意”轉(zhuǎn)型，近日，我校語(yǔ)文組以“解碼新課標(biāo)·賦能新課堂”為主題，組織開展了新課標(biāo)深度解讀系列培訓(xùn)活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師參會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容如下：一、課程性質(zhì)與理念的深化1.強(qiáng)調(diào)“立德樹

為進(jìn)一步深化英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，搭建組內(nèi)教師交流研討的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，11月18日，由陳秋亞老師執(zhí)教的英語(yǔ)公開課順利開展，全體英語(yǔ)教師參與聽課并進(jìn)行課后評(píng)議。公開課以八年級(jí)上冊(cè)《Unit5Wild animals》為主題，陳老師圍繞“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境”這一

自1911年瓦西里·康定斯基創(chuàng)作出世界上第一幅抽象畫后，荷蘭畫家蒙德里安以《紅黃藍(lán)色塊組合》繼續(xù)將抽象主義發(fā)揚(yáng)光大，自此，抽象主義便開始聞名于世，并不斷被開拓創(chuàng)新。抽象主義強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品的形式元素，如色彩、線條、形狀和空間組合，而非內(nèi)

一位教師教學(xué)上進(jìn)步與否，除了刻苦，除了愛心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，做一位好教師應(yīng)該要具有一顆謙卑的心。謙，謙虛地接受批評(píng)和指點(diǎn)，卑，以卑微誠(chéng)懇的心去學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。只要真正做到了謙卑，才會(huì)不停地進(jìn)步。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靠積累，也靠用心的思考。一個(gè)不會(huì)思考的教師永遠(yuǎn)上不出一堂閃光的課，從某種意義上來說，所上的公開課

一、多媒體教學(xué)利用幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備展示圖文并茂的內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性和趣味性。二、在線課堂與翻轉(zhuǎn)課堂在線課堂通過視頻直播實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，突破時(shí)空限制。翻轉(zhuǎn)課堂將預(yù)習(xí)任務(wù)前置，課堂時(shí)間用于討論和輔導(dǎo)，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教育技術(shù)工具課件制作工具 ：如AI輔助設(shè)計(jì)軟件（Slides AI、Beautiful.ai）提升

一、講授法通過口頭語(yǔ)言傳授知識(shí)，包括講述、講解、讀寫和講演法。是教學(xué)中最基本的方法，常與其他方法結(jié)合使用。二、討論法學(xué)生圍繞中心問題發(fā)表觀點(diǎn)，通過互動(dòng)交流深化理解。需教師引導(dǎo)討論方向，促進(jìn)思維碰撞。三、演示法教師通過實(shí)物展示或?qū)嶒?yàn)操作，幫助學(xué)生建立直觀印象。例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史案例分析等。四、練習(xí)法學(xué)

教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評(píng)價(jià)，善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為，對(duì)積極因素及時(shí)予以肯定和發(fā)揚(yáng)，對(duì)問題行為及時(shí)予以批評(píng)和指點(diǎn)。特別要對(duì)那些存在學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不能勤奮好學(xué)，不善交流合作等問題的學(xué)生，進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對(duì)性地予以重點(diǎn)督促，個(gè)別指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境與氛圍 積極而活躍、協(xié)調(diào)而融洽的課堂教學(xué)氣氛，能明顯促進(jìn)學(xué)生的思維和提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而有助于提高教學(xué)效果；而拘謹(jǐn)、刻板、冷淡、緊張的課堂教學(xué)氣氛，則會(huì)明顯削弱學(xué)生的注意力水平，壓抑他們的創(chuàng)造性，進(jìn)而使上課成為負(fù)擔(dān)，無助于教學(xué)效果的提高。贊科夫的教學(xué)

五、健康課堂管理 所謂健康課堂管理，就是通過為每個(gè)學(xué)生營(yíng)造一種以相互信任和尊重為基礎(chǔ)的愉快、健康、高效的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)、自尊、自立的心理，促進(jìn)學(xué)生心理、社會(huì)多層面的發(fā)展，從而使學(xué)生在課內(nèi)外過一種健康、幸福和有意義的生活。六、教師要努力提高自身素質(zhì)

九、用心靈之聲演繹課堂藝術(shù) 課堂需要教師的苦心經(jīng)營(yíng)，自然離不開教師的語(yǔ)言。聲音的外型并不重要，重要的是發(fā)自哪里的聲音，比如有的教師音色不漂亮，普通話也不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是他在上課時(shí)用關(guān)愛之心講授知識(shí)，用摯愛之情描繪知識(shí)，這時(shí)候的知識(shí)便不是寂寞的，它擁有了教師的靈氣，與教師