一位教師教學上進步與否，除了刻苦，除了愛心還是遠遠不夠的，做一位好教師應該要具有一顆謙卑的心。謙，謙虛地接受批評和指點，卑，以卑微誠懇的心去學習他人身上的優點。只要真正做到了謙卑，才會不停地進步。教學經驗靠積累，也靠用心的思考。一個不會思考的教師永遠上不出一堂閃光的課，從某種意義上來說，所上的公開課

一、多媒體教學利用幻燈機、投影儀、計算機等設備展示圖文并茂的內容，增強直觀性和趣味性。二、在線課堂與翻轉課堂在線課堂通過視頻直播實現遠程教學，突破時空限制。翻轉課堂將預習任務前置，課堂時間用于討論和輔導，提升自主學習能力。三、教育技術工具課件制作工具 ：如AI輔助設計軟件（Slides AI、Beautiful.ai）提升

一、講授法通過口頭語言傳授知識，包括講述、講解、讀寫和講演法。是教學中最基本的方法，常與其他方法結合使用。二、討論法學生圍繞中心問題發表觀點，通過互動交流深化理解。需教師引導討論方向，促進思維碰撞。三、演示法教師通過實物展示或實驗操作，幫助學生建立直觀印象。例如科學實驗、歷史案例分析等。四、練習法學

教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發現學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足，學習興趣不高、學習方法不當，不能勤奮好學，不善交流合作等問題的學生，進行經常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促，個別指導。

三、創設和諧的課堂環境與氛圍 積極而活躍、協調而融洽的課堂教學氣氛，能明顯促進學生的思維和提高他們的學習動機，進而有助于提高教學效果；而拘謹、刻板、冷淡、緊張的課堂教學氣氛，則會明顯削弱學生的注意力水平，壓抑他們的創造性，進而使上課成為負擔，無助于教學效果的提高。贊科夫的教學

五、健康課堂管理 所謂健康課堂管理，就是通過為每個學生營造一種以相互信任和尊重為基礎的愉快、健康、高效的課堂氛圍，激發學生自強、自尊、自立的心理，促進學生心理、社會多層面的發展，從而使學生在課內外過一種健康、幸福和有意義的生活。六、教師要努力提高自身素質

九、用心靈之聲演繹課堂藝術 課堂需要教師的苦心經營，自然離不開教師的語言。聲音的外型并不重要，重要的是發自哪里的聲音，比如有的教師音色不漂亮，普通話也不是很標準，但是他在上課時用關愛之心講授知識，用摯愛之情描繪知識，這時候的知識便不是寂寞的，它擁有了教師的靈氣，與教師

當下，篩選信息，尋找恰當的內容，發現有價值的資料成為教師備課的重要組成部分。判斷所選資源是否合適、是否有價值的一個重要原則，就是看所選資源能否支撐學生的學習，能否服務于學生的學習，能否幫助學生完成學習任務，實現學習目標。資源是為了幫助學生學，而不僅是方便教師教根據資料準備的基本原則，教師需要對手頭的

課堂是學生學習的地方，課堂上應該充分發揮學生的主體性，問題要盡量在學生手底下自己解決。這樣的觀念正在被越來越多的教師接受。不過，在學生的學習展開后，教師仍然會遇到這樣的場面。自主閱讀的課堂上，有的學生眼睛盯著書本，不寫也不畫，不做任何標記，有的學生前翻后翻，感覺哪一頁有意思就讀哪一頁，有的學生感覺讀

提到資源包，教師自然會想到自己的小寶庫，里面存儲著上課用的課件、視頻、網站文獻、各種檢測試題等。這些資源教師都會分門別類地整理好，放在不同的文件夾中，上課的時候根據需要提取，使用起來非常方便。一個學期后，還會抽時間整理優化一下自己的資源包，使自己的素材庫變得更加豐富，更加實用。資源包的整理&nbs